German lessons from tipptrainer

Lesson 1: Die Grundreihe a s d f - - j k l ö

Schau noch einmal die Stellung der Finger an. Nimm die Grundstellung ein. Überprüfe ob "g" und "h" frei sind! Die <Return>-Taste betätigst du mit dem kleinen Finger der rechten Hand. Sprich laut mit! Schau nicht auf die Tasten! Die Daumen betätigen wahlweise rechts oder links (nicht beide) die Leertaste.

(1)

ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj fj jf fj jf fj jf fj fj jf fj jf jf fj jf fj jf jf jf jf fj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf

	236
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(2)

jfj jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf fjf fjf fjf fjf fjf fjf fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff fjf jfj jfj jfj fjf fjf jfj fjf jfj fjf jfj jfj jfj fjf fjf dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk

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(3)

dk dk dk kd kd kd kd dk dk dk dk kd kd kd kd dk dk kd kd dk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd ddk ddk kkd ddk kkd ddk ddk kkd kkd ddk ddk ddk ddk kkd kkd dkd kdk dkd dkd kdk dkd kdk dkd dkd kdk dkd dkd kdk kdk dkd

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(4)

dkk kkd dkd dkk kkd dkd kkd dkd kkd dkd kdk kdk dkd kdk dkd ddd kkk dkd kdk dkk kdd ddd ddd kkk dkd kdk kdk dkd kkk ddd ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ls sl ls sl sl ls sl ls sl sl sl sl ls ls sl ls sl ls sl ls

	236
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(5)

ssl ssl lss lss lss lss lss lss lss lss lss ssl ssl ssl ssl lsl sls lsl lsl ssl sls lsl sls sls lss lsl sls sls lsl sls ssl lsl lsl sls lss lls lll sls lsl sls lsl sls sls sls sls lsl sls lsl lls lsl ssl sls lls lls lsl lls lsl sls lsl lls

	236
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(6)

lll sss lsl lll lsl sss lsl ssl ssl lsl lls lll sss lsl ssl aö öa aö aö öa aö öa öa aö aö aö öa öa öa aö aö öa öa aö aö öa aa öö aö öö aa öö öö aa öa öa öa öa aö aö öö aa öö aö öa aöa öaö aöa aöa öaö aöa aaö aaö aaö ööa aaö öaa öaö ööa aöa

	298
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(7)

ööö aaa aöa ööö aöa aaa öaö aöa aöa öaö aöa aöa öaö aöa öaö aöa ööö aaa aöa aöa aöa öaö aöa aöa aöa öaö aöa aöa ööö aöa aaö aaö aaö öaö aöa ööö aöa ööö ööö ööa ööa aaö öaö aöa ööa aöa aaa öaö aöö ööa aöö ööa aaö öaa aöö öaa aöa öaö aaö öaa

	324
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(8)

asdf jklö asdf jklö asdf jklö ölkj fdsa ölkj fdsa asdf jklö asdf ölkj asdf ölkj asdf ölkj asdf ölkj asdf ölkj asdf jklö askj asjk askj askj asjk asjk asjk asjk asjk askj askj asjk lsöa lsöa lsöa aösl aösl aösl aösl aösl aösl aösl aösl aösl

	260
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(9)

alsö aösl lsöa löls löss skök lsöa slöa löal ölsö slaö söal aösk alsk aöls aöls aöld aösl aösk asök öska alök asld öskö dask klsa klsd dlsa öldk dkls ölsa klsa klas lkas slak skal fksk dksl jfjf skdj dsaj jafj jsdj fjdk jfkd fjdk fjdk fjdk

	262
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(10)

fkds kldj jkld fdsa fdsa fdsa fdsa jkls sakd dsaö jkdk djfk slaö aljs sdkf dkls kkls llsk söak dlsd sldl dlsl dsld dlsl dlld ldld sösl alsö dlfk fldk fkld kfal fals lssa lass lass lsls ldfj kalf klas lkas jdks lsak kdfj alsj lkdf kjja jaja

	241
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(11)

falk lfds fall lfds jfks fall falk fall fals slak dlsa lsdf jkak kaks lkak ksda kdls lsdf dsaj kjlj lökd fksl slkd jkls ffkd kdkk dkks saak sask ssas dsas klöl dsas lkkl lkjk lkjl aösl ssas llkö kkök ölkj lkjl ölkö ölöa ölks öklj jlkk lkds

	248
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Lesson 2: Erste Wortbildungen mit der Grundreihe

Lies laut mit! Überprüfe noch einmal die Hand- und Fingerhaltung.

(1)

sla las laa aal sla lsa las sas lsa laa las all als ass als all als las all als las all als las all als las all als las sla sal sla sla saa sas asa lal ala als sss lsa sla sll sla las als all las als all las als las als all als all las als

	236
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(2)

sls lsl lal sas lls ala lal las asl las sal las als all sla als all las als all las als all las all all als als las las fad das sad lös las lad lad aal fas kal sal fas dsa dks fda fall lass kalk lass klas salö salk laös llsa llsa ölsa lsaö

	241
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(3)

ösal löss ösks öskl öslk lsal löas klsa löls löls klsa klös kalk kalk fall fall falk lass lssa lass kalk falk fass sass safd safd klöa aölk lsal lsas slas lsls fjdl alsa jaja jdld jldd kjsk klas kalk saal lass fakl sall lall ladd ladd dsal

	247
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(4)

falk kalk falk kalk saal kalk falk saal kalk fall saal fall falk fall fals kall kalk saal falk lass kalk löss lass fall falk kalk fall löss kalk fall saal fall löss saal fall falk lass fall lass falk kalk saal fall löss kalk kalk saal fall

	240
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(5)

falls kafka kajak kajak falls falls kafka kajak kajaj kafka kafka falls kajak falls kafka falls kajak kafka falls kajak falls als falk kalk kafka das all das lass das las als kalk öl als löss kafka kajak öl als all falk löss lass las kajak

	240
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(6)

all das öd all dass das öl kafka lass das ja kalk öl ja las all das saal falk kalk kajak kafka saal falls das dass lass als all das öl falls all das öl ja als all das öl kafka las falls falk all das las das öl als all kalk fall saal las ja

	243
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(7)

ja ja sass da als all das öl kafka las falk sass da als all das öl lass das all kafka las all falls all das öl as ja da da das alls kafka las kalk fall saal falls all das öl ja ja

	181
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Lesson 3: Die Buchstaben "e" und "i"

Taste die neuen Zeichen ein paar mal vor, bevor Du die Lektion beginnst.
Die beiden Mittelfinger sind für "e" und "i" zuständig. Sieh dabei nicht auf die Tastatur!

(1)

de ki de ki de ki de ki de ki de ki di ke di ke di ke di ke dak dik dak dek dak dik kid kid dik eki ede kde dek dei die sei sie lie ise asi esi ase las lie fie kis eis ise ike eki jie jei eij eej jee jii sii ees iis ais iis ssi sse sie ies

	236
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(2)

kei iek kii kee eke ike adi ida ede ese see ise isa sai sae lee lei lie lle ill eel sea eas ase lea kea jea sik aik eik kade lade jade lade kiss lies like daks jade jedi kadi sadi kess lass löss lies siel alle fell fiel fail siel fiel feil

	237
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(3)

seil lies keil like feil fiel jail dail das is fis ais lief fiel fall feil dies seil jade keks siek jedi fade sade lade file seil siel fiel jail lade like jedi kadi eile alle eile siele lalle falle kalle seile feile leise keile lalle falle

	236
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(4)

alles kalles elle felle fiele öse seile keile fiele die eis lasse fasse kasse sasse löse sie lasse fasse kasse asse die isa kies alias salsa else fels als je ja sass iss kiss esse lasse kasse kaffee affe safe lief ilse kleie eise seile sie

	238
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(5)

ade alle lies alias alles falle felle kalle kill keil kille elle alle delle seile eile keile kiel fiel siel adidas lies ja das alles dies lies sie alle eile leise feile delle asse kasse lasse diese dieses dies lies fiese lade sade fade eis

	236
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(6)

jail file alias kiss sed deal seal lease fade ill fill feel kaffee fiel alles eile kalle feile sie seil seile kasse eis ja sei da fallada kafka saal öle öse als alles fiel siel es lade es fade saal es das fass es ja fiese liese lies dallas

	238
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(7)

das da die sei jede jedes diese sei seife eides filiale eis dies des seide dieses fidel lief des alles lies das kleides

	118
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Lesson 4: Die Buchstaben "g" und "h"

Taste ein paar mal nach den neuen Tasten, bevor Du die Lektion beginnst.
Achte auf einen gleichmäßigen Anschlag. Schreibmaschinen brauchen das, um die Typenhebel richtig niederschlagen zu lassen Am Computer kommt es bei ungleichmäßigem Anschlag schnell zu Zeichenvertauschungen, wie z.B.
"ie" statt "ei".
Sieh beim Schreiben nicht auf die Tastatur! Sprich die Lektion laut mit, für die Leertaste sprich: "leer".

(1)

fgf fgf jhj jhj fgf jhj jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fggf jhhj fgjh fgjh fgjh fghj jhgf fghj fgjh fghj gfhj fgjh fgf gfg jhj hjh gfh jhg fgj jhg fgh jhg hgf ghf hgf ghf fjh fga agf gfa fga fag fga fga afg fag fag fag gaf gfa gag gfa

	236
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(2)

jag ajg jag ajg ajg gaj jag jga jga gja fgj gjf ajf agj ajg öjh hjö hjö öjh jöh jöh hjö jhö öjh öjh jöh jöh jhö ögö öhö afg öhj agh öhg agj öhj gaj höj gaj hög hag ögh öhg ahg öhh haag haff haag haff haag haff fahl half fahl half hasl lasa

	261
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(3)

kahl lags slag glas alga gala agfa haff haag glas lags gasa gesa sage hage jage fehl fahl hege gehe hege gehe sehe hase hass fahl kahl kehl kiel geil lieg heil hies dega gade jage jagd jögh hals gels gisa löse geis sieg igel lieg lage gala

	238
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(4)

egel flegel fahles kahles sage es kegel segel jagd laage he hegel flegel kegel fahle ihle ahle alge felge selige heilig heilige eilig seele gelee heel heals hall he his heise leis geisel feige fehle helfe half fege diggi daggi jiggi jag is

	236
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(5)

geige feige liege fliege siege diehle fiele galle falle heg hilfe heile half fall gehe giga glas flies dies see eisiges die eisige see die alge das fass das glas das glas seidiges gaffe haff kaff die alge die felge siege sage gehe sehe es

	236
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(6)

she is his he is she lies es gase gas hass fass lass kahles gisela höhle sah diese höhle geöle hase jade jage lage heil hadi sage lass das fass dies seidige kleid gehe hege gelege geklage gelage sage die sage gejage klage felge helge leide

	239
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Lesson 5: Die Buchstaben "w" und "o"

Die Tasten "w" und "o" werden mit den Ringfingern gegriffen.
Ertaste sie erst ein paar mal, bevor Du beginnst. Nicht auf die Tasten schauen! Lies laut mit!

(1)

sws lol sws lol sws lol sws lol was los was los was los was was sws los lol sws lol was los wag weg wog log los weh wie log los was wow lol sws wow sow saw osw aso oso los kos jas kdw dwk jdw wdj okw wok wie aol das los leo loe lei wei wie

	236
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(2)

gold geld soll will kilo lose kose wald jagd wage lage lego hose hase lode ewig soda dose wild will soll wald feil woll weise leise heise hose lose wiese waffel wieso weil was wie wiege weise will logo leise wiese wiese wieso wald was wohl

	236
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(3)

waage wiege agil wog was wieso wald waldig wilde kilo wieso jage wildes wild wald was sah sie wie log sie was wieso log isa die wiese lag weg wie weil sie wo sowieso lolö öle ölig loewe leise lose gosse gasse hose dose diese woge loge wade

	239
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(4)

wash fish who is who was whose fool while whole who goes he goes she goes goal she saw dow kill as file off while whole false welsh wise whis joda jedi fish flash dog ale while we wie weise wieso kafka was las als da was fiel die hose lose

	236
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(5)

die gosse sie wog je dose kaffee das was sie sah die kladde sie fiel da die wade kafka fade das die lade los es wog was kafka las die kladde als was fiel was wog das löss wege weg öle die waage das wog kafka las wie las kafka die kladde da

	238
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(6)

wieso lass sie wog diese kasse affe wog die waage log sowas die wiege die waage das segel flog die woge die jagd so wie das wild floh es goss waldig eisig als die wiese wie willig

	177
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Lesson 6: Die Buchstaben "r" und "u"

Jetzt noch einmal ein paar Wortübungen! Diese Wortkombinationen ergeben noch immer keinen Sinn. Es sind hin und wieder doppelte Leerzeichen im Text.

(1)

frf frf juj juj juj frf fuj juf uuj uuj fuf uuf ruu uru ufr fra aua fau fra fru jau jar dau dar sau sua sar sra öuö rör ded kik juj ded frf ase ras juk kuj fuj ruf dei ser usl öre war wor rio rus ras ral rel ril rol ole oli koi oki dok rod

	240
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(2)

eul eur edu sui seu weu leu keu heu geu feu deu aeu are dar frau ursl fahr wahr wehr wors wurs juss juhu uhus guss fuss raus haus laus daus wars waru daru karu saru laru jaru ufos gard hars kars lars jare jarr jeuh jerr kerr herr gerr gurr

	236
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(3)

darauf klaus uwes rufe jeder rief alles rief sehr ruf werke darauf dass klaus das rief wolle rolle solle kuddel suddel alles was das haus so liege der wille der frau der herr aus rief das alles was die seele jaja ferkel hase wolf uhu eule

	236
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(4)

rehe jage wild gewehr erlege kugel wars kugel flog reh floh hase lief wolf rief war es der wolf der da so rief der hase luise las das auf was fiel so fiel der herr das war wohl so wer lief der rief regel gewehr soll der hase wohl war es da

	236
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(5)

hallo wer war diese halli hallo hallöle hallali hirse hafer rede lies sage wage rufe lusiese sie war es kuss fred gelle wars ulli sage es liese war es dieses haus klaus rede ruhig ruhe wer da rief das lief so weil das haus ruhig lag es war

	237
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(6)

wage es war dusselig es war eisig weil luise da war egal du will es kalle oder ole hose aus wolle kleid seidig haus aus löss fiel kafka was er rede ruhig lies es ruhig aller regel das regal das fiel der saal war leer wars fred wars ole was

	237
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(7)

war luise wer ulli wer dario alles lief als das regal fiel

	59
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Lesson 7: Wortübungen mit dem Bekannten

Jetzt noch einmal ein paar Wortübungen! Diese Wortkombinationen ergeben noch immer keinen Sinn. Es sind hin und wieder doppelte Leerzeichen im Text. Damit können wir das später hinzukommende Komma ersetzen. Achte in diesem Text darauf, dass nicht mehr jede Zeile 60 Zeichen lang ist.

(1)

aufs dies jura soda hier ufer haus erde frau juda judo joda ruhe rase glas gras fass fuss ewig jahr rede klar aula fuhr lauf lief rauf rief dorf darf half hilf hole sole rose lose hose ferse hirse kriese kreise leise heise weise aus garaus

	236
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(2)

weise welle welse ferse wohlig wasserglas wasserfass wildes frage gelage heraus wieso darf fasse wasser lasse oswald wo war da was wieso war der das eilig wohlig ruhig eisig hals hilfe kalle saal solle wolle wille wild wilde wildes waldig

	236
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(3)

wollo kohle sohle dohle gejohle logo sog flog woge jod hose jagd gewehr eule geheule keule kuhle soul klaue wohlig hole war er das war sie das wer war das wohl wieso war es so weise leise reise heise kriese wiese ferse hirse garaus was

	235
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Not done

(4)

also was soll das weil das so sei klar das war so ja das was so war was soll er was will er wer will es wer soll es er soll was sie soll was sah er was so sah es aus was wohl sie wolle was so er sah wer will das da wer soll wer ursel

	233
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(5)

alles war da was fiel das war gerade gefiel er jodele wolle walle walle falle gefiel gefahr gewehr wars wurde gulli woge flog sog sauge lauge klaue dau gerade gelage woge woge wage sage frage frau herr hausfrau hausherr heraus goldig

	230
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(6)

falke eule uhu juhu also falls das so war war es so klar

	57
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Lesson 8: Die Buchstaben "t" und "z"

Die Buchstaben "t" und "z" werden mit den Zeigefingern gegriffen.
Taste wieder einmal erst vor, bevor Du mit der Lektion beginnst! Sprich laut mit!

(1)

ft ft ft ft ft ft jz jz jz jz jz jz ft jz ft jz ft jz ft jz ftf jzj ftf jzj ftz jzt ftz jtz fzt jtz ftz fjt fjz fjt fjz dzd fzf dzf dzd dzd szs aza ata sts sts ktk tlt ltl ötö özi zög zöge zog log lok teig teil tide tage tag zarge zag zuse

	241
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Not done

(2)

ast last hast fast hatz fatz latz katz katze satz satz jazz zu zur zeit ziel zahl ziel zeit teil teile heil feile zeile ziele ketzer satz heile zeile ziele teile tief tage lage zu dutze kartzer kratze kratzer latz garz jetzt kerze kurz zur

	236
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(3)

zeit seit der zeit zeisig ziele zahl zahle dutze kratze tue zarge zulu taz fratz jazz katze kurzer kurz letzte lust las zog er gefasst lasst trage frage trug zur hetze falz fetter herr fette öle zola ritze der herr zog das heraus gezielter

	237
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(4)

welt erde orte worte warte zarte witze werte harte karte zu der zug zog er flog sie lief es geht halt das halt auf zoo wetter wettere watte lagert wagt es gelegt gelege fegt dies löss fiel saugt es auf fegt es auf liest er was er las das

	237
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Not done

(5)

wieso liest er das wer sagt etwas gesagt getagt gewagt erze löst es auf gelöst geht er wer wagt geht wer zaudert steht fast gewagt ist gesagt tag tue eis taut auf zahl das eis da kafka liest der titel ist das tier war da weil dies tier da

	237
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(6)

war fiel der krug alles lief half saugte sagte rief geht also daher wer geht geht jetzt er liest die kladde wer hört da zu er hör sie hört kafka liest zola elise fragt fritz da der was hörte wartete kafka sagt zu elise geht jetzt frau

	238
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(7)

es stört wer da fragt die woge erstarrt alles stille elise geht es war kafkas wille sie geht als der krug grade fiel der saft lief der autor rief alles eilte dazu jetzt war ruh

	174
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Lesson 9: Häufigkeitswörter - Schnelltippübung

Häufigkeitswörter: Übe diese Lektion mehrfach! Die Anschlaggeschwindigkeit in der Lektionsauswertung sollte sich langsam erhöhen. Versuche diese Lektion mit Null Fehlern durchzuschreiben!

(1)

der die das wer wie was wo der die das wer wie was wo da so sehr steil sehr stark her klar sogar das der das die daraus dass das dass das es was klar sogar das dies wie es ist sag sah sehe sieh daraus woraus des dies dar wer wo was weg war

	236
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Speed (wpm)	-
Not done

(2)

der die das des dies diese dieser dar daraus der der dieses wer wieso war was wo woraus wort worte wolle wollte soll es sollte hole holte hals halt halte falte kalte altere walter walte wer will wer soll wer ist wer hat er hatte sie hat du

	236
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(3)

du hast du sollst du willst du holst du sagst du sagtest es was sagt er da was hat er da was soll das da was will er da wer will das wer soll das wer hat das wer sagt das was sagt sie sie sagt was er hat er sagt dass du das sagtest was sie

	236
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Not done

(4)

gesagt hat er sagte dass sie es ja gesagt hat gesagt hat er heute dass sie es gesagt hat sie tat wieso sie das tat weil sie das tat was er sagte ja er sagte was sie tat es tat weh heute hat er heu geharkt das gras war heu heutzutage hat er

	236
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Speed (wpm)	-
Not done

(5)

alles was er will jeder hat was er will jeder ist wer wieso er das ist was er ist ist klar weil er isst was er ist weil es so gut ist dass er es isst wo er es sieht dazu sagte sie dass er heute isst was sie will lege die karte auf die erde

	236
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Speed (wpm)	-
Not done

(6)

wo geht es zur see wie geht es heute geht es gut es geht so so wie das geht geht es gut gut gesagt der fluss das wasser löse das seil jetzt ist es so weit auf dieser welt sagt sie alles was sie weiss was weiss sie alles wer wusste das

	232
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Lesson 10: Die Buchstaben "q" und "p"

Übe, wie gehabt, vor Beginn der Lektion die Erreichbarkeit der Tasten. Da diese beiden Tasten vom kleinen Finger übernommen werden, ist dabei schon etwas mehr Übung erforderlich.Sprich wieder laut mit!

(1)

qp pq qp pq qp pq qp qp pq qp qp pq pq qp pq qp qp qp pq pq qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr op op op op op op op op op op op op op op op op op op op op

	236
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Speed (wpm)	-
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(2)

qua quo qua quo qua qua quo que que qua quo que qui qui quo pra pra pro pro pro pro pre pri pre pra pro pra pre pri pru pod qua pas pes pis pid pad ped pre pfa pfe pfi pfo pal ple pli ple pla pek pik pak pok pei peu pou pol puk pfu pfr pfu

	236
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Speed (wpm)	-
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(3)

faq fap dap kap lap laq leq geq seq que hap kap sap paw wap quer quar quap quir quet quel qual quod quet quer quar quas pros pras pris prid prod prad prol pril pral peil pfei pfah pfla pflo plat plas plea plig plik plag pleg plus plei plie

	236
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Speed (wpm)	-
Not done

(4)

quil quik quas wapp weap wipp lipp dipp sipp hipp kipp ripp qual real praktik praktiker pelle pille palle qualle quelle prall aufprall spiel gefiel progress proto prater prall pro prof prokura prokurist predator presse erpresser protze opa

	236
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(5)

oper opera portal portiert apropos quelle portierte plagiat plage pflug egge quast quest top hopper plaque platz pfeile quoll geplagt gesagt gefragt preis preise leise quassele op oper rap rippe rappe ertappt getappt getippt tip wippe pril

	236
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(6)

prasse presse klappe klappere geklappert depp stupid steppe stop stoppt alle er ist gestoppt sie isst er stopft tropfte das wasser tropft der wasserfall gefoppt poppig pope papier pappe lappe radikal gerappt gerafft das wasser quillt leise

	236
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(7)

heraus aqua aquarell artist produkt palette preise pflaster paragraph perl protokoll sparpreis kapitalgruppe post paare quadrat quadrate quadratur des kreises philosoph pause quiz porto partie partei plato padua parkplatz professor pariser

	236
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(8)

reprise die quelle des flusses die weserquelle europapokale

	59
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Lesson 11: Die Buchstaben "v" und "m"

Bevor diese Lektion beginnt, sind ein paar Dehnungsübungen für die Finger angebracht.
Ab jetzt geht es in die untere Reihe. Die Tasten "v" und "m" werden mit dem Zeigefinger gegriffen.

(1)

vm mv vm mv fv jm mj vf fm vj jv mf vf gv jm hm mj mh mg vh vi va ve vr vg vi vu vo av ev iv uv ov uv me ma mo mi me mu vim vam mer mar mir mei mol mal mie mig mag mog meh muh mau vau vei vie vor vol val jav jov jev jam mai maj mer wem vim

	236
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(2)

viel vase vers mehr maar mit voll pomm luv rom reim warm am vom wem dem ihm rum mull male maus mais mies muss kaum moos viel oval volk vater immer mehr immer mehr meister viele im vieles muss meise mehr mus meer viele klammer wieviel warum

	236
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(3)

mitte mittel matte matt platt platte watte quaddel mast mus vertrag kaum verzug vermerk zuvor zuviel jemals vorteil ihm vorgemerkt vorgesagt vor dem saal im stall muster kohlmeise makulatur mogelei malerei verse ferse merke markiert markus

	236
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(4)

mimik hervor herum vertreter wurde mehrere verkauf verglast fremde vögel vogel des vogels vögel klaus kommt aus amerika es stimmt die stimme der stummel verlade gestammelt stummer kummer fummel hummel summe summt krumm kram er kramt lahmer

	238
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(5)

verkehr verkehrt herum umfahre marktplatz wer mag apfelmus lava magma mutter vater gemerkt vermerkt vermarktet versagt vermisst vermiest verklagt verzagt er verzog werktags werft er vertrat klaus vertrat fred vera vertritt maria uta reimt

	235
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(6)

verse paul liest verse vom autor kafka goethes verse las er am mittag wer liest zolas werke daheim liest sie heim jedem etwas mit viel gehalt die werte qualle im meer klammtal die quasselstrippe warum streift der kater herum es ist so kalt

	236
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(7)

die katze sitzt im haus herum sie miaut zu laut verwahre es

	59
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Lesson 12: Die Buchstaben "b" und "n"

Weitere Arbeit für die Zeigefinger! Auch die Tasten "b" und "n" gehören zu seinem Wirkungskreis. Achte darauf, dass Du nach Anschlagen der Tasten in der unteren Reihe wieder in die Grundstellung zurückkehrst.

(1)

bn nb bn nb nb bn bn nb nb bn nb bn gn gn gb hb bh jb fn bf gn fn gb bg fb hb bh jb bj kb bk db bd sb bs ab ba lb bl bö öb bo bu bi no nu ni ne be br bw kb bk bt tb zb bz ln nl vn jnj jnj njn fbf bfb fbf bfb jnj njn bfj njf gbt bgt nju njh

	238
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(2)

hun han kan fan bus und ohn pon ihn ein nie nun neu nah den din win pin uin ein nau bau bew beo boh bog bag big gib gab geb fab dab sab kab lab lan dan san wan han zen ren wen tun nein wein kein bein bier kein tier aber ober bald bild blei

	236
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(3)

blau blue baff biff bahn sein wein wohn wien sinn fein kein neid pein rein eine leim fein huhn hahn nuss bann kann wann dann mann nein bett bass biss boss blau wald bald halt salz beginn gewinn allein negation blamage bagage tonnage gebete

	236
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Speed (wpm)	-
Not done

(4)

gebeten sagen fragen plagen nagen neige trinken singen sang klang fang den ball alle singen den song alles nur sinnlose singerei er hat viel zu tun die tante kommt zu ihm umziehen der umzug kostet viel geld seine einnahmen waren angemessen

	236
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Not done

(5)

zu lies das manual sagt man rtm die informationen findet er dort zuerst wer liest lernt er sie liest viel uta lernt was man tun muss um arbeiten zu können könnte sein dass er nein sagt aber fragen ist besser als warten wen interessiert das

	238
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Not done

(6)

alles was man lesen kann hilft beim lernen fahrt ski in den bergen beine festhalten er will reinen wein wann wird er es lesen kafka soll seine verse lesen alle wollen ihn hören da er so eine tiefe stimme hat eva strittmatter liest viel aus

	237
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Not done

(7)

erbe ihres mannes aber die eigenen verse sind ebenso gut zu lesen ist heine vergessen keine ahnung ist heine bekannt

	118
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Not done

Lesson 13: Das "c" und das Komma

Die Tasten "c" und das Komma werden vom Mittelfinger gegriffen. Das erfordert etwas Übung, vor allem in der linken Hand, weil dort eine Abwärtsbewegung von links nach rechts vollzogen werden muss.
Übe dies bevor Du mit der Lektion beginnst.

(1)

c, c, ,c dc cd k, ,k k, ,k cd dc ck kc d, ,d ck k, c, d, k, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd,

	236
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Not done

(2)

dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch, sch, sch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, sch, ddcc dcdc dccd cddc dcdc cddc dccd cddc cdcd ddcc ddcc dccd

	236
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Not done

(3)

k,,k k,k, ,,kk k,k, kk,, k,k, k,k, ,k, k k,k, k,k, ,k,k ,kk ac ac ca ca acdc dcca ac acdc acdc ak,k ak,k ak,k k,ak k,,k fc cf fccf fccf fcf fcf cfc fcf fcf fccf cffc cffc cfcf cfc lcl lcl clc llcc clc clc lcl lcl cllc lach lach wache mache

	236
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Not done

(4)

ach auch doch dach ich mich sich nicht euch ich welch solch solche molche welche jene, welche der, die, auch, wenn nun, da sobald, wenn, dann gerade, als je mehr, desto besser, so wie du, na dann, ich bin, glaube ich wer glaubt, der ist

	236
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Not done

(5)

dick lack leck auch dich doch deck lech dach loch doch noch buch fluch such versuch betrug falsch pflicht verzicht auch versuchung besuch tuch tauche seuche verflucht gedichte chi eva liest gedichte die ich schon lange kenne, doch schön

	234
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Not done

(6)

sind sie doch auch, wenn der saal nicht voll ist, wird er seine verse lesen kommt das komma da hin, oder da hin ich will gerne kommas setzen, doch ich mache das sicher immer falsch na schön, wenn es sein muss, dann auch mit kommata

	232
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(7)

schick, schlank, schnick, schnack, schön, schade, schwer, schlank, schön, schöner, schneller, zu schnell, schriftlich hilfreich ist, wenn man die regeln zur kommasetzung kennt auch wenn der rechner streikt, musst du die ruhe bewahren

	233
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Lesson 14: Zum "x"ten Mal und Punkt

Die Tasten "x" und der Punkt werden vom Ringfinger gegriffen. Sprich die einzelnen Buchstaben und Zeichen mit. Übe vor Beginn der Lektion vor allem das Untersetzen der Ringfinger auf die neuen Tasten.

(1)

x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. x.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa

	249
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(2)

axt exe axt exe ol. ol. mol. mal. mel. en. en. en. ein. en. fax max axt axt. fax. max. a..a s..s d..d f..f j..j k..k xx exe exa ex dax sax fax nux lux mux tux exakt lexikon lexik tux. taxi text textur taxen taxator taxameter saxophon lexx

	236
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Speed (wpm)	-
Not done

(3)

tux. tex. exakt. explosion. exorbitant. mexiko. exempel. ex tux luxemburg. fix. fax. fixum. fixieren. extrakt. extra. tux nixe verflixt fixen ein problem fixen. fix. max. lol l. tux. den text revidieren. xerxes, der perserkönig war nicht

	235
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Not done

(4)

in luxemburg, sagt er. felix lebt nicht am existenzminimum. linux linux linux linux linux linux linux linux linux linux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux taxi fahren ist toll. linus begann mit linux als student.

	234
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Not done

(5)

auch heute arbeiten viele studenten an der entwicklung von software, die unter linux laufen soll. exakt nach dem start blieb der wagen stehen. der fahrer schloss erstmal alle fenster. er war programmierer, doch er kannte linux nicht.

	230
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Speed (wpm)	-
Not done

(6)

nach der explosion war der saal leer. kafka las erstmal die verse nicht mehr weiter, bis sich die aufregung legte. text der text aus dem lexikon ist nicht ausreichend. deshalb las sie auch noch die entsprechenden seiten im internet. ende.

	235
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Lesson 15: ASCII-ART -etwas Auflockerung

Entspannung ist angesagt. Hier geht es nicht um Geschwindigkeit. Diese Lektion soll einfach demonstrieren, dass die Buchstaben mehr können, als nur Worte zu bilden. Viel Spaß!

(1)

x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. xxxxx x xxx x x o o x

	127
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Speed (wpm)	-
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(2)

x x x ö x x x xxxxx x x xxx x x xxxxxxxxxxx

	92
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Speed (wpm)	-
Not done

(3)

x xx xxxxxxxxxxxxxxxxxx x xx x x x x x x x x x x xx x x x

	116
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Speed (wpm)	-
Not done

(4)

x o l o x x x o l o xx x x o l o xx x x o l o x x x

	116
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Speed (wpm)	-
Not done

(5)

x l x xxx gggggggggggg g g g g

	103
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(6)

g xxx g g l l g g l l g g l l g

	100
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Not done

(7)

g l l g g l l g g l l g g l l g

	101
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Speed (wpm)	-
Not done

(8)

g l l g sss s s sss sssssssss ssssssss dieser klassische zweireiher besticht durch seine

	130
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Not done

(9)

formschöne linie. die hosen im karrottenschnitt vollenden den gesamteindruck. achten sie auf den strahlenden blick unseres models. ein seemann wie er im buche steht.

	163
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Speed (wpm)	-
Not done

(10)

x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x

	59
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Speed (wpm)	-
Not done

Lesson 16: Der Buchstabe "y" und der Mittelstrich

Das "y" und der Mittelstrich werden mit den kleinen Fingern gegriffen. Der Mittelstrich kann als Trenn- strich für die Silbentrennung, als Ergänzungsbindestrich, als Gedankenstrich, als Mittelstrich oder Zeichen für "gegen" oder für "bis" und als Subtraktionszeichen benutzt werden.

(1)

y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y ö-ö ö-ö ö-ö ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- aya yay aya yay aya aya yay yay aya yay yay aya yay yay aya

	260
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Speed (wpm)	-
Not done

(2)

fsdaya jklö-ö fsdaya jklö-ö fsdaya jklö-ö fsadya jkl-ö-ö a- sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys dyn k-m dyn k-n dyn k-n syd ky- syf k-d syg k-h syn jn- hay asyl asyl sylt sylt type type asyl sylt sys- teme syn- oden

	244
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Not done

(3)

bay- ern ana- lyse hygiene dynamo gymnastik lyzeum ly- zeum bayern analyse hy- giene dy- namo gym- nastik synode system yeti - yak - synthetisches - synergetisch - sylt asyl typen yast - yet another setup tool

	206
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Speed (wpm)	-
Not done

(4)

sympathisch sympathie hypothek lyon als der pc noch nicht das standard-schreibmittel war, und förmliche texte in die schreibmaschine gehackt wurden, stellte man mittels bindestrich sicher, dass der rechte

	202
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Not done

(5)

rand relativ einheitlich wurde. die wörter wurden nach sil- ben getrennt. der bindestrich kann aber auch zwischen zwei hauptwörtern stehen, um diese zu verbinden, wie in kaffee-ersatz. wer sich mit sport auskennt, orientiert sich

	228
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(6)

an den punktetabellen, wenn er die ergebnisse verschiedener mannschaften vergleichen will. dort wird der bindestrich verwendet, um zu zeigen, wer gegen wen spielt. herta bsc - fortuna köln

	190
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(7)

in verbindungen wie gertrud-meier-platz oder nord-ostsee-kanal wird der mittelstrich ohne leerzeichen verwendet. als gedankestrich taucht er auf, wenn man ein paar stichworte logisch voneinander absetzen möchte.

	209
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Lesson 17: Die Buchstaben "ä" und "ü"

Die Buchstaben "ä" und "ü" werden mit dem kleinen rechten Finger gegriffen. Spreize den kleiner Finger über die Tasten, verschiebe dabei aber nicht die Hand.
Denke daran: Zuerst die neuen Schritte mehrmals ertasten!

(1)

öüä öüä öüä öäü öäü üäö äüö öäü öüä äöü üöä äüö öäü öäü üöä öüö öüö öüö öüö öüö öüö öüö üöü üöü üöü üöü öüö üöü öüö üöü öäö öäö äöä äöä äöä öäö öäö öäö äöä öäö öäö öäö öäö äöä äöä äüä äüä äüä äüö äüä üäü üäü öüö öäü üäü üäü öäü öäü üöä äüö

	416
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Not done

(2)

möhre mähre fähre führe würde könnte müsste hätte täte gäbe wäre sähe läge säge wäge mägen lägen lügen rügen trügen übt geübt gepflügt - übt bemüht, berühmt, gerühmt, gesühnt über flögen die vögel über die meere

	240
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Speed (wpm)	-
Not done

(3)

und sähen die mähre, gefolgt von dem bären, dann würden sie stürzen hinab auf den bösen, zum töten bereiten, verfressenen räuber,

	134
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Not done

(4)

ihn zausen und hacken, mit schnäbeln zwacken, ihn stechen und jagen bis er zög von dannen

	88
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Not done

(5)

mit hungrigem magen... gesöff, krüge, züge, betrügen, gähnen, erwähnen, gröhlen, gesänge, gelänge, begänne, zöliakie, zünglein, zündhölzer, gezündet, verzückt, glücklich, verrückt, bedrückt, rücken,

	215
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Speed (wpm)	-
Not done

(6)

genügend, berühren, verführen, verfahren, für wen, wofür, dafür, die tür, das gebälk, etwas gebäck, äpfel, überlegen übermütig, gäbelchen, geflügel, gebügelt, verbrüht, bäume, verprügelt, die äste, das geäst, die jäger, flöhe fliehen,

	254
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Not done

(7)

konfitüre, marmelade, breitmaulfrösche ängstigen sich vor störchen, die lärche, die lerche, schübe, zöge, träge, er- träglich, nachgeäfft, geschäft, kräftig, beschäftigt, über von früh bis spät, qualitätsartikel zur verfügung stellen.

	249
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Not done

(8)

die fläche der europäischen gemeinschaft beträgt... vorwärts und rückwärts gelesen ergäbe der text dieser lek- tion keinen sinn. ...ach so, vögel ärgern keine bären.

	172
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Lesson 18: Das "ß" (sprich: "Ess-zet")

Das "ß" ist noch nicht von der Tastatur verbannt.
Es wird ebenfalls vom rechten kleinen Finger gegriffen.
Da wir hierbei in die Zahlenreihe greifen müssen, ist Vorsicht geboten. Nimm die restlichen Finger der Hand nicht aus der Grundstellung, sonst kann es leicht zur Verschiebung in die darüberliegende Reihe kommen.

(1)

äß äß äß öß üß öß üß öß üß äß üß öß üß üß äß öß üß äß öß üß ßt ßt ßt ße ßt ße ßa ßt ße ßd ßt üß ßt üß ßt üßt üßt äße aß öpüß ßpüo ßopä ö-ßp ßpä- öäüß -ö-ß ß--ü öäüß ßüäö ßäöß äßüö müssen büßt füße süße küssen rüssel schüssel grüßt müßig aß

	350
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Not done

(2)

er aß es, sie saß, er vergaß ganz, sie besaß alles, straßen gießen, begießen, genießen, zerfließen, zerfloss, schießend saß der jäger auf seinem gesäß, das gefäß, das fass, größer achtung - achtung - achtung -

	224
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Not done

(3)

nach der neuen rechtschreibregel gilt gerade das ß als kri- tisch. schrieb man bisher wörter, deren infinitiv ein ss enthielt in der gebeugten form mit ß, so muss man nun acht geben. es heißt weiterhin füße, während es neuerdings fasst

	239
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Speed (wpm)	-
Not done

(4)

heißt. die regel ist nicht sehr schwer. klingt der vokal vor dem s-laut lang, schreibt man ein ß, klingt er kurz, dann benutzt man ss. also fassen, fasst, das fass, gefasst, müssen, muss, schluss, kuss - aber - fuß, füße, süß, groß,

	238
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Speed (wpm)	-
Not done

(5)

gemäß. auch bei den doppelvokalen tritt das ß in auf. also heiß, weiß, äußerst, außen, genießen, fließen, fleißig. viel spaß und weiterhin genüssliches üben. er maß ab, das maß aller dinge,

	202
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Not done

(6)

hass, muss, misslingen, essbar, größer, schößlinge, mäßig, gleichmäßig, das postschließfach, expressgüter, man stößt, planmäßig, regelmäßig, gemäß, das gefäß, stöße, die größte

	198
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Lesson 19: GROSSSCHREIBUNG

Die Großschreibung: mittels der Hochstelltasten werden die Buchstabentasten in die Zweitbelegung versetzt. Diese ist in der Regel mit den Großbuchstaben besetzt. Es gibt dabei zwei Möglichkeiten: mit der linken oberen Taste "Pfeil nach unten" wird die Tastatur bis zum erneuten Bestätigen dieser "CAPSLOCK"-Taste in die Zweitbelegung versetzt. Man schreibt dann ganz normal weiter erhält aber Großbuchstaben. Die beiden anderen "SHIFT"-Tasten links und rechts in der untersten Tastenreihe müssen beim tippen des Buchstaben gehalten werden. Das geht am besten wechselseitig.

(1)

ALLES WAS HIER STEHT IST, MIT FESTGESTELLTER UMSCHALTTASTE LINKS GESCHRIEBEN. DABEI BLEIBEN AUCH PUNKT UND KOMMA, SO- WIE BINDESTRICHE ERHALTEN. IM FOLGENDEN BENUTZEN WIR DIESE TASTE NICHT MEHR, DA DAMIT NICHT DER ÜBLICHE SCHREIBALLTAG

	233
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Speed (wpm)	-
Not done

(2)

BEWÄLTIGT WIRD. DIE BEIDEN ANDEREN UMSCHALTTASTEN WERDEN JEWEILS VON DEM KLEINEN FINGER DER HAND BENUTZT, DIE EINEN KÜRZEREN WEG HAT. DAS IST IN DER REGEL DIE HAND, DIE FÜR DEN FOLGENDEN BUCHSTABEN NICHT BENÖTIGT WIRD. DAMIT IST ES

	232
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(3)

DANN AUCH MÖGLICH, ALLE ZEICHEN DER ZWEITBELEGUNG ZU TIP- PEN, ALSO AUCH DAS FRAGEZEICHEN. DIE ERSTE ÜBUNG WIRD FÜR DIE UMSCHALTTASTE LINKS, DIE ZWEI- TE FÜR DIE UMSCHALTTASTE RECHTS SEIN. DANACH WIRD GEMISCHT.

	211
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(4)

ACHTUNG, DIE FESTSTELLTASTE MUSS NUN NOCH EINMAL BETÄTIGT WERDEN. jetzt sollte das capslock-lämpchen aus sein. erste übung - links Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ka Ka Ka Ka Ka Ka Ka Ka La La La La

	190
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(5)

Ma Ma Ma Ma Ma Ma Za Za Za Za Ha Ja Ja Ha Ha Za Ha Ha Ha Ha zweite Übung -rechts Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Gö Gö Gö Gö Gö Bö Bö Bö Bö Bö Wö Wö Wö Wö Rä Rä Rä Rö Rö Gä Gä Fä Dä Sä Vä Vä Vö Sö Dä Dä

	238
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(6)

gemischt - Kalk Kalk Wald Wald Rand Sand Hand Land Verstand Klang Tank Wort, Ort, Hort, Gehrung, Nahrung, Klarheit, Vergangenheit, Art, Hahn, Mahnung, Lohn, Sohn, Hohn, Keim, Krönung, Krone,

	188
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(7)

Leine, Leim, Heim, Geheimnis, Verbannung, Bekanntmachungen, Training, die Träne, der Trost, trostlos, das Los, Losungen Die folgenden vier Lektionen werden aus ganz normalen Text- übungen bestehen, danach geht es mit den Sonder- und Zahl-

	237
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Not done

(8)

zeichen weiter.

	15
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Lesson 20: Linux - meine Freude

Linux meine Freude: ein kleiner Bericht über den Umstieg auf Linux.
Erste Textübung. Achte am Ende der Zeilen auf den rechtzeitigen Umbruch.

(1)

Linux - meine Freude Es war ein ganz normaler Tag. Alles war wie immer. Ich kam aus der Schule und setzte mich an den PC. Homepage verwal- ten, Schülerdaten aktualisieren, Unterricht vorbereiten,

	193
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(2)

nebenbei ein paar MIDI-Files bearbeiten und E-Mail lesen. Mein Windows-PC ist eben gut ausgestattet. Doch dann ging es wieder los. Das Abholen der E-Mail dauerte satte drei Minuten. Als ich dann im Postfach sah, dass da genau eine

	227
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(3)

nicht einmal sehr lange Mail reingekommen war, stand für mich der Umstieg fest. Linux musste her. Ich wusste nicht, was da auf mich zukommen würde, doch das war mir egal. Es konnte nur noch besser werden. Kostenlose Software, gute

	229
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(4)

Internetanbindung, arbeiten auf verschiedenen Konsolen, es klang vielversprechend. Dann ging es los. Erwartungs- voll packte ich meine SuSE 6.1 aus und begann sofort mit der Installation. Innerhalb eines Tages hatte ich alles

	222
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Not done

(5)

wichtige, also auch die ISDN-Konfiguration, fertig. Einiges an meiner Hardware war problematisch, z.B. bekam ich die Soundkarte nicht gleich voll einsatzfähig, aber da ich nun sowieso erstmal mehrere Gigabyte an Software zu

	221
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Not done

(6)

erkunden hatte, störte mich das weniger. Eine vernünftige Mailkonfiguration habe ich erst Wochen später eingerichtet, doch für den Anfang tat es Netscape. Inzwischen arbeite ich seit 10 Monaten mit Linux, und ich

	213
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(7)

habe keinen Tag davon bereut. Ich habe wieder angefangen, Bücher zu lesen, und meine Fähigkeit, mich auf ein Problem zu konzentrieren, statt einfach drauf los zu arbeiten, ist irgendwie auch besser geworden. Dennoch gibt es noch sehr

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(8)

viel zu lernen.

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Lesson 21: Das Internet

Das Internet - kurze Einführung. Ganz frei nach Paul Albitz und Cricket Liu in "DNS und BIND".
(erschienen im O'Reilly-Verlag.) Achtung, der Text ist etwas lang. Deshalb eignet er sich zum Üben der Schreibgeschwindigkeit eben- so, wie zum reinen Training der kleinen Finger (Shift-Taste, Bindestrich, Umlaute).

(1)

Das Internet Das Internet ist in aller Munde. Alle wollen daran teil- haben, viele wollen daran verdienen. Selbst Boris ist, wie jeder weiß, inzwischen drin. Wie aber alles ganz genau be-

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(2)

gann, wissen die wenigsten. In den späten sechziger Jahren begann die Advanced Research Projects Agency des amerikanischen Verteidigungsministeri- ums, kurz ARPA genannt, mit der Finanzierung ein experimen-

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(3)

tellen Wide Area Network, kurz WAN, um damit wichtige For- schungsorganisationen in den Vereinigten Staaten von Ameri- ka zu verbinden. Dieses Computernetz wurde ARPAnet genannt. Das ursprüngliche Ziel bestand in der Freigabe teuerer und

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(4)

knapper Rechnerressourcen an Auftragnehmern der Regierung. Von Anfang an wurde das Netzwerk von den Benutzern aber auch für die Zusammenarbeit, also der gemeinsamen Nutzung von Da- teien und Software, dem Austausch von E-Mail und der gemein-

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(5)

samen Entwicklung und Forschung über gemeinsam genutzte ent- fernte Computer, verwendet. In den frühen achtziger Jahren wurde über eine Protokoll- Suite nachgedacht. Es entstand das Transmission Control Pro-

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(6)

tocol, Internet Protocol. Diese wurde im ARPAnet schnell Standard. Mit der Aufnahme dieses Protokolls in das populäre BSD Unix-Betriebssystem, der University of California at Berkeley begann die Demokratisierung von Netzwerken. Es wur-

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(7)

den zunächst Universitäten verbunden, doch es dauerte nicht lange, bis die in ein lokales Netzwerk eingebundenen Compu- ter über das ARPAnet kommunizieren konnten. Das Netzwerk wuchs und wuchs. Warens es anfangs noch eine Handvoll Hosts,

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(8)

so wurde es schnell ein Netz von Zehntausenden von Hosts. Das ursprüngliche ARPAnet wurde zum Backbone des Internet.

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Lesson 22: Lesung

Lesung: ein Text, der frei erfunden ist, aber vielleicht ein wenig über die Textfragmente in den Anfangslektionen aufklärt, und gern fortgesetzt werden kann, z.B. mit ei- nem ganz normalen Texteditor. Versuchs doch mal! Die schönsten Geschichten könnten wir auf der PingoS-Homepage veröffentlichen.

(1)

Lesung A. Kalbitz Samstagabend, Feierabend. Beine hochlegen, abschlaffen, das miese Fernsehprogramm über sich ergehen lassen, schla- fen. Ein Leben lang berieselt von den Impressionen irgend-

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(2)

welcher Fernsehredakteure, Krankenhausserien - ein Muss, zumindest, seit Dr. Brinkmann in der Schwarzwaldklinik zu Weltruhm vor der Ärzteschaft der Fernsehwelt gelangte. Aber da war doch noch was. Da gab es noch andere Möglich-

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(3)

keiten der Freizeitgestaltung. Beruhigt lehne ich mich zu- rück und merke kaum, wie mir die Augen zu fielen. Es ist höchste Zeit. Gleich beginnt die Lesung, und unser- eins sitzt noch im Taxi und sucht die Eintrittskarten.

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(4)

Ich bin absolut kein Kafka-Freund, aber es ist mal was an- deres. Endlich - wir betreten den Saal und erwischen schnell noch einen Platz in der letzten Reihe. Es wird dunkel. Nur vorn

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(5)

auf der Bühne strahlt ein greller Scheinwerfer auf das et- was zu kleine Lesepult. Applaus. Von der Seite tritt ein Mann herein, den ich nicht kenne, der aber als Autor vor- gestellt wird, und der sein neuestes Werk auszugweise vor-

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(6)

lesen soll. Er setzt sich, räuspert sich noch einmal und blättert bedächtig in seinem Buch. Bei einem Lesezeichen hält er inne, überfliegt die Seite, wirft noch einen Blick in den Saal, als wolle er sagen - Achtung, es geht gleich

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(7)

los - und atmet tief ein, um zu lesen, als plötzlich ein lautes Krachen den Saal erfüllt. Das war kein Schuss, dachte ich gleich. Derartige Geräusche kennt man ja aus den Aktionfilmen im Fernsehen. Der Stuhl eines Gastes kann

	225
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(8)

auch nicht zusammengebrochen sein. Dafür war das Geräusch zu laut...

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Lesson 23: Gedicht

Gedichte haben recht unterschiedliche Strukturen.
Manchmal halten sie sich an keine Grammatik- oder Rechtschreibregeln. Das nennt man dann dichterische Freiheit.

(1)

Was hat... A. Kalbitz Was hat uns so verblendet, dass alles was wir schaffen, gemessen wird an anderem,

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(2)

verglichen wird, getaxt, bewertet und am Ende nicht verwendet. Was hat uns nur so abgestumpft, dass wir nicht erstmal sehen,

	121
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(3)

warum da einer etwas tut, ob er es schafft, noch Hilfe braucht, am Ende wirds gemeinsam gehen. Was hat die Menschen kalt gemacht,

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(4)

dass mancher gleich darüber lacht, wenn einem mal ein Missgeschick die Röte auf die Wangen malt, er sich blamiert, verletzt dann einfach resigniert.

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(5)

Was hat verdammt noch mal der Autor sich dabei gedacht, uns unser Dasein zu vermiesen, mit dummen Texten, Meinungen und ungeschickt

	128
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(6)

gebastelten Gedichten, wie diesem.

	34
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Lesson 24: Die Zeichen "<" und ">"

Die Taste "kleiner als" und "größer als": um das Zeichen "<" (kleiner als) zu benutzen betätige die Taste einfach mit dem linken kleinen Finger.
Das Zeichen ">" (größer als) erhälst Du, wenn Du mit dem rechten kleinen Finger die <Shift>-Taste hälst und mit dem rechten kleinen Finger die "<"-Taste betätigst.

(1)

<><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< << >> << >> << >> << >> << >> << >> << >> << >> << >> <<

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(2)

Die Zeichen < und > werden als Operatoren benutzt. < ist der Eingabeoperator und > ist der Ausgabeoperator. Mit ls > dateiname kann ich unter Linux eine Dateiliste mit allen Dateien des akuellen Verzeichnisses anlegen.

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(3)

Will ich eine Datei nicht überschreiben sondern Daten anhängen, benutze ich >> als Operator. In HTML-Quellen spielen die Zeichen < und > eine wesent- liche Rolle. Alle Tags, gesprochen: Tägs, werden zwischen

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(4)

< und > eingeschlossen. Beispiele: <html> <head> <body> <a href... <img src... <table> <hr> <br> <p> <li> <ol> <ul> Auch in der XML-Syntax werden diese Zeichen verwendet um

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(5)

die Tags von den normalen Texten abzugrenzen. Häufig werden die Zeichen auch verwendet, um Unterschiede darzustellen. Daher stammen auch die Bezeichnungen: ist größer als - für > und ist kleiner als - für <.

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(6)

In ASCII-ART-Manier lassen die Zeichen sich ebenfalls gut verwenden. Beispiele dazu wird es in einer der Abschluss- lektionen geben. <-><-<>-><<-->>-<<-->>-<<-->>-<<->>-<<--->>-->>-<<->>-<<>>

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Lesson 25: Die 1, das ! und das ?

Die Tasten 1 ! und ? werden mit den kleinen Fingern betätigt. Dabei ist für das Fragezeichen die linke <Shift>-Taste und für das Ausrufezeichen die rechte <Shift>-Taste gedrückt zu halten.

(1)

1! ß? 1! ß? 1! ß? 1ß!? ?1?ß !1?! 1ß!? ??!!1ßß1 !ß!ß1??!ß!1 .!? sind Interpunktionszeichen, die im Deutschen dazu ver- wendet werden, um zu signalisieren, dass es sich bei einem Satz um eine normale Aussage, einen Ausruf oder eine Frage

	243
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(2)

handelt. Wer war das? Wieso machst Du das? Wo kommst Du denn her? Das alles sind typische Fragen, bei denen der Leser sofort weiß, wie er sie betonen muss. Komm her! Sei leise! Hallo! Achtung! Das wiederum sind, so

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(3)

sagt das Interpunktionszeichen, Ausrufesätze. Sie werden vom Leser ebenfalls deutlich anders gesprochen, als Frage- sätze oder normale Sätze, die mit dem Punkt abgeschlossen werden.

	181
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(4)

Auf der Tastatur werden !?.<> als Sonderzeichen betrachtet, was eigentlich nur bedeuten soll, dass sie von den normalen Buchstaben unterscheiden werden müssen. Ebenfalls unter- schieden werden die Zahlzeichen, wie z.B. die 1. Aus Zahl-

	233
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(5)

zeichen werden Zahlen gebildet: 1 steht für eins, 11 für elf, 111 für einhundertundelf. Verwendet man das Wort ein in Texten, wird es für gewöhn- lich als unbestimmter Artikel verwendet. Das läßt sich

	204
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(6)

aber manchmal auch anders interpretieren: Werden kleine Mengen in Texten verwendet, schreibt man dafür häufig die Zahlwörter ein, zwei oder drei. In Aufzählungen oder bei der Festlegung von Reihenfolgen hingegen benutzt man gern

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(7)

die Zahlzeichen: 1.; 1. Platz; 1. Durchlauf; 1. Datensatz. In HTML wird das Ausrufezeichen übrigens verwendet, um Kommentare in die Quellen einzufügen, die dann später in der Internetseite nicht zu sehen sind.

	209
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(8)

Willst Du noch mehr über die Bedeutung von ! und ? wissen?

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Lesson 26: 2 und Anführungsstriche "" (=Gänsefüßchen)

Die 2 und die "Gänsefüßchen" werden mit dem Ringfinger der linken Hand gegriffen.
Achte darauf, hier die rechte <Shift>-Taste zu benutzen.

(1)

ALLES WAS HIER STEHT IST, MIT FESTGESTELLTER UMSCHALTTASTE 12 21 22 21 21 21 22 12 12 22 21 12 2122 22 12 21 11 21 22 "Dies ist eine Aussage!" Die "Gänsefüßchen" werden in der Schriftsprache verwendet,

	201
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(2)

um wörtliche Rede deutlich zu machen. So kann man zum Bei- spiel ab sofort nicht nur sagen, dass Kafka darüber etwas las, wie man etwas sagt, sondern man kann nun auch schrei- ben Kafka las:"Ich sage ihnen mal wie man das sagt!"

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(3)

Darauf antwortete das Publikum:"Nee, lass mal!" Wie in "Gänsefüßchen" werden die "Gänsefüßchen" manchmal auch dazu verwendet, um eine nicht ganz korrekte aber ge- läufige Bezeichnung zu verwenden. Schließlich sehen es

	222
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(4)

die Gänse nicht gern, wenn man ihre Füße mit einfachen An- führungsstrichen vergleicht. Eine Aussage im Computerbereich ist ähnlich einer Aussage im literarischen Bereich häufig in Anführungsstriche zu

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(5)

setzen. echo "Dies ist ein Text!" bringt in der Bash Dies ist ein Text! zum Vorschein. Eingebaut als Warnungen in Scripte in der Form

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(6)

echo "Konnte den User nicht anlegen!" Führt das zu sinnvollen Ausgaben, die zur rechten Zeit das richtige sagen.

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Lesson 27: 5 8 - Prozent "%" und Klammer auf "("

Die 5 und die 8 werden mit den Zeigefingern betätigt. Für das %-Zeichen ist beim Betätigen der 5 die rechte <Shift>-Taste gedrückt zu halten.
Das "Klammer-auf"-Zeichen kommt erst so richtig zum Einsatz, wenn die schließende Klammer einge- führt wird, dennoch: drücke beim Tippen dieses Zeichens die linke <Shift>-Taste herunter.

(1)

(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 58% liest man als achtundfünfzig Prozent. Prozent bedeutet von Hundert. Berechne:

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(2)

58% von 1111 DM. 88% von 888 kg Mehl. %-Werte werden benötigt, um den Anteil an einen bestimmten Grundwert zu berechnen.

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(3)

In Perl wird das %-Zeichen benutzt, um einen Hash festzu- legen. %namen wird dann eine z.B. zweispaltige Liste mit Vor- und Nachnamen zugeordnet, die dann in dem Programm ausgelesen werden kann.

	191
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(4)

In der Bash ist % ein Operator für Modulus-Operationen. Das entspricht dem Rest bei einer ganzzahligen Division. ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

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Lesson 28: 6 7 - Kaufmanns-und "&" und Slash "/"

Die Zeichen 6 7 & und / werden mit den Zeigefingern betätigt. Drücke analog zu den vorangegangenen Lektionen für die Zeichen & und / die <Shift>-Tasten mit den kleinen Finger der jeweils anderen Hand.

(1)

1 5 8 6 7 7 6 5 8 1 67 76 58 85 158 178 167 187 585 151 58 6 7 & / 16/8 7/5 1/7 6/8 5/8 6/5 8/8 5/5 7/7 6/7 1/7 1/6 & Internet & Co.; Max Meier & Söhne; Grunewald & Co. KG Das Kaufmanns-und & begegnet uns bewußt oder unbewußt recht

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(2)

häufig. Aber es wird nicht nur in Firmenbezeichnungen ver- wendet. In der Bash dient das Kaufmanns-und als Operator. Ein & bedeutet bitweises UND und

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(3)

ein && bedeutet logisches UND. In 1>&2 wird die Standardausgabe eines Befehls auf die Standardfehlerausgabe umgeleitet. Der Slash / wird häufig als Zeichen für die Division ver-

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(4)

wendet. Unter LINUX ist es ein wesentliches Zeichen für die Organisation der Verzeichnisstruktur. So ist / (root) das Wurzelverzeichnis, von dem aus in Unterverseichnisse verzweigt wird. /boot, /root, /opt, /usr, /var, /tmp,

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(5)

/etc, /bin sind Standardverzeichnisse in dieser Struktur. In HTML wird der Slash benutzt, um TAGs zu schließen. <html> <head><title> Homepagetitel </title></head>

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(6)

<body> Seitentext inclusive weiterer HTML-Befehle. </body> </html>

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(7)

Dies ist eine gültige Grundstruktur einer HTML-Seite mit sehr wenig Inhalt.

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Lesson 29: 4 9 - Dollarzeichen "$" und Klammer zu ")"

Ab jetzt kann geklammert werden. Die Tasten mit den Zeichen 4 9 $ und ) werden mit den Mittelfingern betätigt. FÜr die Zweitbelegung wird wiederum die <Shift>-Taste benutzt.
Achte nach wie vor darauf, die Tasten einige Male vorzutasten, bevor Du die Lektion beginnst.

(1)

(49$) (49$) (48$) (57$) (56$) (78$) (89$) (18$) ($81) (51$) Das $-Zeichen steht für Dollar. Jedem ist klar, dass dieses Zeichen für eine Währung steht, die den Weltmarkt beherrst. Dies soll jetzt kein Text über Umrechnungskurse werden. Die

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(2)

wechseln ja doch regelmäßig. Stattdessen wollen wir auch für dieses $-Zeichen nach weiteren Bedeutungen fahnden. Zunächst die Bash: $ steht für Variablen- oder Befehlssubstitution.

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(3)

Beispiel für Befehlssubstitution: Befehl1 $(Befehl2) Beispiele für Variablensubstitution können hier leider noch nicht geschrieben werden, da dabei die geschweifte Klammer verwendet wird.

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(4)

Und nun Perl: In Perl lassen sich mit dem $-Zeichen ganz einfach Variablen festlegen. Dabei kann direkt von der Tastatur <STDIN> gelesen und damit

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(5)

die Variable gefüllt werden: $eingabe = <STDIN>; mit chomp($eingabe);

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(6)

wird das Newline-Zeichen am Ende der Eingabe entfernt. Dabei wird der Inhalt der Variablen $eingabe bereits ausge- lesen und verarbeitet.

	135
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Lesson 30: 3 0 - Paragraph "§" und Gleichheitszeichen "="

Hier wird das Hochgreifen mit den Ringfingern geübt, um die Zeichen 3 0 § = einzugeben.
Achte auf die wechselseitige Benutzung der <Shift>-Taste.

(1)

§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30=§30 134567890 098765431 !§$%&/()= =)(/&%$§! 890 60 470 160 3140 =========================================================== § - Paragraph

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(2)

Dieses Zeichen steht für Recht und Ordnung auf der ganzen Welt. Sie kennen das: §1 Jeder macht seins. §2 Wenn keine anderen Paragraphen entgegenstehen, gilt §1!

	161
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(3)

=========================================================== Selbst das Wort Paragraphenreiter kommt nicht von ungefähr. Schließlich sieht § aus wie ein Seepferdchen. ===========================================================

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(4)

Das = (in Worten: ist gleich) steht ebenfalls für Gerech- tigkeit. Eine Gleichung ist nur dann eine wahre Aussage, wenn die Kräfte (Terme?, Werte?) auf beiden Seiten gerecht verteilt sind.

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(5)

2-1=1 4-2=2 91347-56780=34567 f(x)=3*x-7

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(6)

In der Programmierung nimmt man mit = oder == eine Zuwei- sung vor. Schlimmstenfalls läßt sich das = aber schön als Trennzei- chen für Textabsätze verwenden.

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(7)

===========================================================

	59
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Lesson 31: Sonderzeichen ° und die Akzente

° und die Akzente auf ê, é und è werden mit den kleinen Fingern gegriffen. Dabei ist wieder auf die wechselseitige Benutzung der <Shift>-Taste zu achten.

Es sollte im System ein Tastaturmode eingestellt sein, der solche zusammengesetzten Zeichen wie éèê erlaubt. Die Einzelstellung (insofern mit dem aktuellen Zeichensatz zulässig) kann dann mit einem folgenden Leerzeichen erfolgen.

(1)

^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ê ^ ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é é è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è ` è

	315
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(2)

Heute werden Tageshöchsttemperaturen von 21°C erwartet. Bei 0°C liegt der Gefrierpunkt von Wasser. Wasser siedet bei 100 °C. Das ^ ist ein Sonderzeichen, das z.B. beim Programmieren

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(3)

in C++ das Bit-Exclusive-ODER XOR repräsentiert. ^ ist dort also ein Operator. ` (Backquotes) werden in Perl wie in einer Shell dazu verwendet, Ausgaben eines Programms als Daten zu über-

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(4)

nehmen: $jetzt = "Die aktuelle Uhrzeit ist ".`date` foreach $_ (`who`) ... é (accent aigu), è (accent grave) und ê (accent circonflex)

	134
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(5)

sind zwar keine deutschen Buchstaben, kommen jedoch in einigen Ländern Europas vor, z.B. Frankreich. Der "accent aigu" sollte nicht als Apostroph (siehe nächste Lektion) verwendet werden!

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Lesson 32: Sonderzeichen + * # '

+ * # und ' sind mit dem kleinen Finger der rechten Hand zu betätigen. Achte beim * und ' auf die Benutzung der linken <Shift>-Taste! ' (Apostroph) ist nicht mit dem accent aigu zu verwechseln!

(1)

+*#' +*#' +'*# #*#' *#' #+'+ +##+ '++' ++'#*# #+#+#+#+* #* 3+3=6 3*3=9 #include <wx/wx.h>

	90
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(2)

# dies ist ein Kommentar ## dies auch C++ ist eine objektorientierte Programmiersprache. Berechne!

	95
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(3)

3+3+3+3= 3*3*3*3= 9*9*9*9= 9+9+9+9=

	40
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(4)

Rechenoperationen in der Mathematik: + ist das Zeichen für die Addition. * ist das Zeichen für Multiplikation. 'Hier steht etwas drin!'

	138
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(5)

In literarischen Texten wird das Zeichen ' häufig dafür verwendet, um eine wörtliche Rede: ("Du hast doch gesagt, dass ich den Film noch zuende sehen darf.") von Gedanken, die nicht ausgesprochen werden ('Immer muss ich um acht

	227
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(6)

ins Bett! Das ist echt unfair!') zu unterscheiden. So kann man sehr sinnreiche Texte formulieren, in denen man genau darauf achten muss, was gesagt und was nur ge- dacht wurde.

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(7)

"Ein schönes Kleid haben sie heute wiede an, Frau Meier!" 'Den Fummel haben sie wohl aus dem Schlussverkauf, oder?'

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Lesson 33: Sitzung (ein Übungstext mit "Gänsefüßchen")

Übungstext: Versuche diesen Text möglichst fehlerfrei zu tippen.
Steigere Dein Tempo erst, wenn Du Dich absolut sicher fühlst.

(1)

Sitzung frei erschwindelt von: A. Kalbitz ========================================================== "Hast du dir das auch gut überlegt?" Rainer schaute zwei-

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(2)

felnd auf Felix und man sah seinen Augen an, dass da nicht nur Zweifel sondern auch besseres Wissen in dieser Frage lag. "Äh, ich dachte ja,", kam Felix zögerlich mit der Sprache raus, "wenn ich schon Linux auf dem Schulnetz fah-

	228
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(3)

re, dann sollen auch die Schüler die Möglichkeit haben, mit Linux zu arbeiten." Rainer sah immer noch skeptisch aus. "Dann bist Du aber erst einmal der Einzige, der das benutzen und den Schülern verständlich machen kann."

	222
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(4)

"Das ist schon klar, aber ich bin guter Hoffnung, das das System so nach und nach überzeugt!" - "Und die Kollegen?" - "Bekommen eine Schulung, wenn der Bedarf da ist." - "Na gut, wenn Du glaubst, dass das so

	205
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(5)

machbar ist, dann gehen wir es an, ich bezweifle nur, dass du damit viele erreichen wirst." Felix grinste nun breit übers ganze Gesicht: "Warten wir es doch ab." Nun sah er aus, als hätte er ein As aus dem Ärmel gezogen.

	220
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(6)

"Wir haben bisher niemanden dazu überredet, sich einen Computer "anzutun", und selbst unter den älteren Kollegen wird die Zahl derjenigen, die diese Technik akzeptieren nun doch immer größer, warum soll sich dass denn mit dem

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(7)

interessantesten System, das die Branche zu bieten hat nicht bald ähnlich einstellen. Letztendlich setzt sich die Neugierde doch durch." Nun grinste auch Rainer, "Na gut, ich kaufe mir schon mal für meinen privaten Rechner eine

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(8)

neue Festplatte, damit ich dann mitreden kann, wenn es losgeht." - "Siehste! Es wirkt schon!" ;-)

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Lesson 34: <Tab> und <Backspace>

<Tab> und <Backspace>: Das ist nicht ganz richtig. Die <BACKSPACE>-Taste dient dem Löschen von Zeichen, also der Fehlerkorrektur. Das widerspricht dem Ziel möglichst fehlerfrei zu schreiben.
Diese Tasten werden mit den kleinen Fingern betätigt.

(1)

ALLES WAS HIER STEHT IST, MIT FESTGESTELLTER UMSCHALTTASTE Die <TAB>-Taste wird verwendet, um Text in Spalten zu sor- tieren, oder Textstellen einzurücken. Damit verleiht man dem Text ein übersichtlicheres Aussehen.

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(2)

Die <BACKSPACE>-Taste kann hier leider nicht geübt werden, was allerdings auch nicht notwendig ist, da sie lediglich zur Fehlerkorrektur dient. Du wirst sie also nach erfolg- reicher Absolvierung dieses Trainings selten brauchen.

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(3)

Regeln zur Anfertigung einer Tabelle: 1. Überprüfe die maximale Anzahl an Zeichen je Feld. 2. Schreibe den Tabellenkopf und separiere die

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(4)

Felder mit der Tab-Taste (notfalls durch mehr- maliges Betätigen dieser Taste. 3. Bewege Dich beim Eintragen der Datenzeilen ebenfalls mit der Tab-Taste durch die Felder.

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(5)

Name Vorname Ort Telefon ======================================================= Müller Sergej Mühle 9877899 Muster Moritz Modigow 9876532

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(6)

Flax Felix Fulda 1112233 Ratzefax Rosalinde Rothenburg 3245632 Schmidt Genevieve Hoheneichen 2345232 Schulz Severine Sadenbeck 333333

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(7)

Bär Belinda Waldburg 32456 =======================================================

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Lesson 35: Die Drittbelegung: |@²³{[]}\~

Die Drittbelegung: |@²³{[]}\~ Die Tasten der Drittbelegung gehören nicht zum Standard Zehn-Finger-System.
Unser Vorschlag: Betätige mit dem Daumen der rechten Hand die <Alt Gr>-Taste und tippe zusätzlich die zugehörige Taste.
Über vor allem das Spreizen bzw. die Drehung der rechten Hand bei \ und ~.

(1)

Drittbelegung: Das sind die Zeichen ² ³ { [ ] } \ @ ~ | "Quadrat"-Zeichen="Hoch zwei": f(x)=2x²+2x+2 mm², cm², dm², m², km²

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(2)

f(x)=sin²(x)+cos²(x) "Kubik"-Zeichen="Hoch drei": f(x)=x³+2x²+x+1 mm³, cm³, m³, km³

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(3)

1l=1dm³ "geschweifte" und "eckige" Klammern: {} [] y={3x*[2x-1]-4}

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(4)

if test "${!arg_num}" = "-v"; then verbose on "Backslash": \ wir verwendet, um eine Befehlszeile in einem

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(5)

Script auf der foldenden Zeile weiterzuführen. "Klammeraffe": @ kommt in E-Mailadressen vor. moritz@musterdomain.de

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(6)

user@localhost @ Wird z.B. in Perl für zur Festlegung von Arrays oder als Feldplatzhalter verwendet. @nonsens("Quatsch","Witz","Blödsinn")

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(7)

@<<<<<<< "Tilde": ~ dient z.B. standardmäßig als Kennzeichnung für Sicherheitskopien, die von ln angelegt werden.

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(8)

"Pipe": | wird als arithmetischer Ausdruck für bitweises ODER z.B. in der bash verwendet. || hingegen kennzeichnet ein logisches ODER

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(9)

|= ist ein ODER mit anschließender Zuweisung Mit | lassen sich Ausgaben eines Befehls in andere Anwendungen umleiten. ls *.jpg | less listet alle Dateien des aktuellen

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(10)

Verzeichnisses in less auf. Die Zeichen der Drittbelegung haben mit der Einführung des Computers in das Leben der Schreibenden Einzug gehalten. Aus diesem Grund haben wir sie in den Kurs aufgenommen.

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(11)

Im ursprünglichen Zehnfinger-System gibt es keine Entsprechung, da auf alten Schreibmaschinen die <Alt Gr>- Taste nicht existiert. {²²²} || {³³³} || [²²²] || [³³³] || \\\ || @@@ || ~~~ ||

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Lesson 36: Fertig: Ein tipptrainerspezfischer Übungstext

Der absolute Härtetest! Wenn Du diesen Quelltext tippst, musst Du nicht gleich alles verstehen. Dieser Text war einmal Bestandteil dieses Programms. Er sorgte für ein ordnungs- gemäßes Erscheinen des Info-Fensters.

(1)

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(2)

email : DanR@gmx.de ***************************************************************************/ /*************************************************************************** * *

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(3)

* This program is free software; you can redistribute it and/or modify * * it under the terms of the GNU General Public License as published by * * the Free Software Foundation; either version 2 of the License, or * * (at your option) any later version. *

	304
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(4)

* * ***************************************************************************/ #include "info.h" #include "wx/image.h"

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(5)

#include <config.h> enum { C = 211,

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(6)

OK = 212 }; BEGIN_EVENT_TABLE(Info_Dialog, wxDialog) EVT_BUTTON(OK, Info_Dialog::OnSchliessen)

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(7)

END_EVENT_TABLE() //********************************************************* //* Konstruktor //*********************************************************

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(8)

Info_Dialog::Info_Dialog(wxWindow* parent, wxWindowID id, const wxString& title, const wxPoint& pos = wxDefaultPosition, const wxSize& size =wxDefaultSize, long style = wxDEFAULT_DIALOG_STYLE, const wxString& name = "dialogBox") : wxDialog(parent, id, title, pos, size, style, name) { SetAutoLayout(TRUE);

	301
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(9)

#ifdef __WXMSW__ wxBitmap::AddHandler(new wxPNGFileHandler); #endif #ifdef __WXGTK__

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(10)

wxImage::AddHandler(new wxPNGHandler); #endif wxString f; f << L_DIR << "logo.png";

	86
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(11)

logo = new wxBitmap(f , wxBITMAP_TYPE_PNG); canvas = new MyCanvas(this, logo, wxDefaultPosition, wxDefaultSize); wxLayoutConstraints *c1 = new wxLayoutConstraints; c1->top.SameAs(this, wxTop, 5);

	201
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(12)

c1->left.SameAs(this, wxLeft, 5); c1->width.PercentOf(this, wxWidth, 48); c1->height.PercentOf(this, wxHeight, 80); canvas->SetConstraints(c1);

	148
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(13)

info_text = new wxStaticText(this, -1, "", wxDefaultPosition, wxDefaultSize); wxLayoutConstraints *c3 = new wxLayoutConstraints; c3->top.SameAs(this, wxTop, 5); c3->left.SameAs(canvas, wxRight, 15);

	203
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(14)

c3->width.PercentOf(this, wxWidth, 47); c3->height.PercentOf(this, wxHeight, 80); info_text->SetConstraints(c3); wxString msg;

	131
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(15)

msg << _("PingoS Tipptrainer\n") << _("------------------\n") << _("Version:\t") << VERSION << _("\nhttp://www.pingos.schulnetz.org/tipptrainer\n")

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(16)

<< _("Veröffentlicht unter der GPL 2.0\n") << _("\nAutoren:\n") << "Andreas Kalbitz \n\t(felix@musik-workshop.de)\n" << "Matthias Kleine \n\t(Matthias.Kleine@selflinux.de)\n"

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(17)

<< "Daniel Reith (DanR@gmx.de)\n" << _("\nFeedback bitte an: \n\ttipptrainer@reith.8m.com"); info_text->SetLabel(msg); ok = new wxButton(this, OK, _("Schließen"));

	177
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(18)

wxLayoutConstraints *c2 = new wxLayoutConstraints; c2->centreX.SameAs(this, wxCentreX); c2->top.SameAs(canvas, wxBottom, 10); c2->width.PercentOf(this, wxWidth, 30);

	170
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(19)

c2->height.PercentOf(this, wxHeight, 9); ok->SetConstraints(c2); } //*********************************************************

	127
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(20)

//* Destruktor //********************************************************* Info_Dialog::~Info_Dialog() {

	101
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(21)

} //********************************************************** //* Fenster schließen //**********************************************************

	143
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(22)

void Info_Dialog::OnSchliessen(wxCommandEvent* event) { EndModal(GetReturnCode()); }

	83
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(23)

BEGIN_EVENT_TABLE(MyCanvas, wxScrolledWindow) EVT_PAINT(MyCanvas::OnPaint) END_EVENT_TABLE() MyCanvas::MyCanvas(wxWindow *parent, wxBitmap *b, const wxPoint& pos, const wxSize& size):

	183
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(24)

wxScrolledWindow(parent, -1, pos, size) { logo = b; }

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(25)

MyCanvas::~MyCanvas() { } void MyCanvas::OnPaint(wxPaintEvent& WXUNUSED(event))

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(26)

{ wxPaintDC dc(this); wxMemoryDC memDC; memDC.SelectObject(* logo);

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(27)

dc.Blit(5, 25, logo->GetWidth(), logo->GetHeight(), & memDC, 0, 0, wxCOPY, TRUE); memDC.SelectObject(wxNullBitmap); }

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